couverturenovembre120

 

– Description de mon dinosaure (français)
– Le nodosaure (français et sciences)
– J’imagine un nouveau dinosaure (français et sciences)

 

 

 (Des fiches d’exercices pour les élèves ainsi que les corrigés des activités sont disponibles dans cette version à télécharger).

 

Description de mon dinosaure

Rubrique : Sur la piste
Pages : 6-7
Titre : Le nodosaure

COMPÉTENCES
Français : Écrire des textes variés
Français : Lire des textes variés

BUT
Rédiger un texte décrivant le nouveau dinosaure créé par l’élève.

MATÉRIEL :
• Magazine Les Explorateurs
• 
Fiche « Plan de texte »
• Fiche « Mon écriture » (à télécharger)

DÉROULEMENT
Mise en situation :
Aux pages 6 et 7 du magazine Les Explorateurs, on retrouve une description d’un dinosaure, le nodosaure.

Avant de réaliser cette fiche, les élèves doivent d’abord imaginer et dessiner un nouveau dinosaure (voir Activité : J’imagine un nouveau dinosaure).

Le but est d’amener les élèves à décrire ce nouveau dinosaure dans un texte.

Réalisation :
• Demander d’abord aux élèves de lire le texte « Le nodosaure » qui se trouve aux pages 6 et 7 du magazine Les Explorateurs. On y retrouve une description de ce dinosaure. Faire ressortir en grand groupe les particularités importantes d’une description (grandeur, poids, apparence physique, comportement, habitudes de vie, etc.).

• Mentionner aux élèves que leur texte sera composé de trois paragraphes de développement : apparence physique, habitudes de vie et chasseur ou proie.

• Commencer par la rédaction du plan. C’est un aide-mémoire; il faut donc y noter seulement les mots-clés. Cela permettra aux élèves de mieux préparer leur texte.

• Par la suite, les élèves rédigent leur texte en décrivant leur dinosaure. Le titre doit contenir le nom de leur animal préhistorique.

• L’introduction, ainsi que la conclusion, ont déjà été rédigées. Dans la conclusion, l’élève doit barrer l’option (chasseur ou proie) qu’il n’a pas choisie. Pour certains élèves, il est possible de demander d’écrire seulement sur deux aspects.

Réinvestissement :
Les élèves peuvent présenter leurs textes, avec le dessin, au reste de la classe ou à d’autres classes grâce à une exposition.

Le nodosaure

Rubrique : Sur la piste
Pages : 6 et 7
Titre : Le nodosaure

COMPÉTENCES
Français : Lire des textes variés.
Sciences : Explorer le monde de la science et de la technologie.

BUT
Valider certaines informations provenant de la lecture du texte « Le nodosaure ».

MATÉRIEL :
• Magazine Les Explorateurs , p. 6 et 7.
• La fiche de l’élève « Fiche d’identification du nodosaure » (à télécharger)

DÉROULEMENT
Mise en situation (fictive) :
Imaginons que le réalisateur d’un prochain film de la série « Le Parc Jurassique » veut ajouter un nouveau dinosaure : le nodosaure. Ce sera la vedette du film ! Cependant, le réalisateur connaît très peu de choses sur ce dinosaure. Pour l’aider, il faudra remplir une fiche d’identification sur le nodosaure en utilisant les informations figurant aux pages 6 et 7 du magazine Les Explorateurs.

Réalisation :
• Afin d’aider le réalisateur du film à bien connaître le nodosaure, on demande aux élèves de la classe de créer une fiche d’identification.
• Les élèves doivent remplir la fiche en trouvant les informations pertinentes dans l’article intitulé « Le nodosaure » aux pages 6 et 7 du magazine Les Explorateurs.
• Inviter les élèves à remplir la fiche.
• Une fois la fiche terminée, ils peuvent dessiner un nodosaure ou coller une photo à l’endroit approprié.

Réinvestissement :
Il est possible de créer des fiches d’identification d’autres dinosaures à partir de textes trouvés en bibliothèque ou sur Internet. On peut aussi créer une bande dessinée ayant pour thème la vie d’un nodosaure.

J’imagine un nouveau dinosaure

Rubrique : Les grands explos
Pages : 12-14
Titre : Métier : dessinateur de dinosaures ! 

COMPÉTENCES
Arts plastiques : Réaliser des créations plastiques personnelles.
Sciences : Explorer le monde de la science et de la technologie.

BUT
Inviter les élèves à user de créativité afin d’inventer un nouveau dinosaure.

MATÉRIEL :
• Magazine Les Explorateurs , p. 12-14.
• Feuille « Mon croquis » (à télécharger)
• Crayon à mine
• Crayons de couleur
• Feuille blanche

DÉROULEMENT
Mise en situation :
Observer avec les élèves les dessins étonnants de l’illustrateur Julius Csotonyi aux pages 12 à 14 du magazine Les Explorateurs.

On remarque qu’il est possible de donner une apparence très réaliste à des animaux disparus depuis des millions d’années.

Indiquer aux élèves qu’ils devront tenter d’inventer un nouveau dinosaure et de l’illustrer.

Réalisation :
• Les élèves doivent inventer un nouveau dinosaure. Avant de commencer, présenter aux élèves des images de dinosaures apparaissant dans des livres ou sur Internet. Tenter de montrer le plus de variétés possible.

• Par la suite, l’élève se lance dans sa création. Il doit inventer un nom pour son dinosaure et en déterminer les caractéristiques. Montrer aux élèves que certaines caractéristiques sont reliées. Par exemple, si le dinosaure a des nageoires, il se retrouve alors sous l’eau. Les gros dinosaures sont habituellement les plus lents, etc.

• Lorsque les caractéristiques ont été choisies, l’élève se lance dans la production des croquis. Il s’agit de dessiner deux brouillons : un de face et l’autre de côté.

• L’élève choisit le croquis qu’il préfère et le reproduit sur une feuille blanche. L’ajout de couleurs se fait à cette étape. Le choix des matériaux (crayons de bois, feutres, peinture, crayons de cire ou autre) est laissé à la discrétion de l’enseignant(e).

Réinvestissement :
Il est possible de créer une fiche d’identification de ce nouveau dinosaure ou de créer une bande dessinée ayant pour thème la vie de cette nouvelle créature.

 

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